Карта сайта
Публикации
- Категория: Индивидуальный подход к учащимся начальных классов при обучении русскому языку
- Артикулирование звуков в слогах и проговаривание слов по слогам
- Возможности аналитико-синтетической деятельности
- Индивидуальные особенности мыслительной деятельности учащихся.ч1
- Индивидуальные особенности мыслительной деятельности учащихся.ч2
- Индивидуальные особенности мыслительной деятельности учащихся.ч3
- Индивидуальные особенности мыслительной деятельности учащихся.ч4
- Ликвидация пробелов в знаниях и навыках учащихся.
- Об индивидуальном подходе к учащимся...
- Обучение всех групп учащихся в условиях коллективной деятельности класса
- Роль проговаривания в успешном овладении орфографическими умениями.
- Самоконтроль учащихся.
- Систематическое применение упражнений в обозначении проверки.
- Сочетание индивидуальной работы с коллективной...
- Способ рассуждения
- Три основные группы учащихся. ч1
- Три основные группы учащихся. ч2
- Три основные группы учащихся. ч3
- Учёт разной подготовленности учащихся.
- Категория: Основы методики обучения грамоте
- Буквослагательный метод.ч1
- Буквослагательный метод.ч2
- Буквослагательный метод.ч3
- Звуковой аналитико-синтетический метод.ч1
- Звуковой аналитико-синтетический метод.ч2
- Звуковой синтетический метод.
- Звуковой синтетический метод.ч2
- метод «живых звуков»
- Метод целых слов.часть 1
- Метод целых слов.часть 2
- Метод целых слов.часть 3
- Новый русский букварь
- Последовательность изучения звуков и букв
- Прием чтения по слогам слов, подобранных по подобию
- Принципы, положенные в основу современного звукового аналитико-синтетического метода. ч1
- Принципы, положенные в основу современного звукового аналитико-синтетического метода. ч2
- Система современных букварей С. П. Редозубова
- Система упражнений для развития самостоятельного мышления детей
- Слого-слуховой метод обучения грамоте Л. Н. Толстого.
- Слого-слуховой метод обучения грамоте Л. Н. Толстого.ч2
- Слоговой метод.
- Слоговой метод. ч2
- Три ступени процесса обучения грамоте и задачи подготовительного периода
- Усовершенствование в звукового метода обучения
- Категория: Особенности умственной деятельности младших школьников на уроках русского языка
- Анализ и синтез ч1
- Анализ и синтез ч2
- Действенный характер всей познавательной деятельности . Ч1
- Комплексное изучение склонений
- Мыслительный процесс
- Мышление - наиболее активный процесс
- Общие условия успешной познавательной деятельности школьника на уроках русского языка
- Особенности умственной деятельности.ч1
- Особенности умственной деятельности.ч2
- Особенность детского мышления.
- Правильный и последовательный анализ
- Психологические особенности детей, влияющие на характер их мыслительной деятельности.
- Сочетание анализа и синтеза - основа мыслительной деятельности.
- Усложнение мыслительной деятельности
- Категория: Процесс овладения грамотой
- Ведущая роль гласного звука
- Критика Б. Г. Ананьевым общепринятого метода обучения грамоте
- Метод Д. Б. Эльконина
- Недостатки системы Д. Б. Эльконина
- О значении раннего первичного обобщения
- Общая характеристика процесса чтения и письма
- Основная задача первоначального обучения
- Особенности синтеза у детей младшего школьного возраста
- Письмо и его место в общей системе обучения грамоте ч1
- Письмо и его место в общей системе обучения грамоте ч2
- Понимание лексического материала
- Практика раздельного и слитного чтения...
- Преодоление затруднений, испытываемых детьми при обучении грамоте.
- Преодоление затруднений, испытываемых детьми при обучении грамоте.ч2
- Процесс овладения навыками письма и чтения
- Психологическая основа звукового аналитико-синтетического метода.ч1
- Психологическая основа звукового аналитико-синтетического метода.ч2
- Роль звуковых упражнений
- Роль звуковых упражнений ч2
- Система связей
- Сочетание анализа с синтезом
- Усовершенствование метода обучения грамоте
- Категория: Развитие речи учащихся - важнейший принцип обучения русскому языку в начальных классах
- Из истории вопроса. ч1
- Из истории вопроса. ч2
- Из истории вопроса. ч3
- Общие вопросы методики развития речи. ч1
- Общие вопросы методики развития речи. ч2
- Общие вопросы методики развития речи. ч3
- Общие вопросы методики развития речи. ч4
- Общие вопросы методики развития речи. ч5
- Формы речи и их использование при обучении.ч1
- Формы речи и их использование при обучении.ч2
- Формы речи и их использование при обучении.ч3
- Формы речи и их использование при обучении.ч4
- Формы речи и их использование при обучении.ч5
- Категория: Теоретические основы
- Методика как отрасль педагогической науки.
- Методологическая основа методики и связь с другими науками.
- Методы исследования по методике русского языка.ч1
- Методы исследования по методике русского языка.ч2
- Основная задача методики как науки. часть1
- Основная задача методики как науки.ч2
- Педагогическая психология
- Практика обучения
- Приемы обучения грамоте
- Учение о человеческом познании
Страницы
Плагин написан