Записи с меткой «Мышление»

Необходимое для сознательного владения навыками письма и чтения практическое ознакомление ребенка с некоторыми языковыми закономерностями и прежде всего со взаимоотношением между звуками речи и их обозначением должно осуществляться не столько через слово учителя и прочитанное правило, сколько через мышление самого ребенка, через его речь. Поэтому важно своевременно практически подводить учащихся к первичным обобщениям, связанным с некоторыми грамматическими понятиями и некоторыми правилами.

Если учебная работа правильно организована, первичные обобщения возникают уже во время действия на различные органы чувств школьника тех одиночных конкретных раздражителей, какими являются буква, слог. Ребенок, поступивший в школу неграмотным, учится делить слова на слоги, выделять звуки из слов, знакомится с несколькими печатными и письменными знаками и с сочетаниями из двух знаков; он слышит, как учитель неоднократно произносит слова-термины звук, буква, слог, слово, предложение и сам научается правильно пользоваться этими терминами. Это первое ознакомление ребенка с указанными обозначениями и является первой ступенью отвлечения и обобщения.

Прочитать остальную часть записи »

Мышление является наиболее активным процессом, потому что это всегда проблемная деятельность. Она выражена в решении какой-то определенной задачи, в искании ответа на поставленный вопрос.

Успешность решения задачи зависит от ряда условий: во-первых, необходимо, чтобы ребенку (как и взрослому) было совершенно ясно, что он должен узнать, т. е. понятно, чего он еще не знает, что ему неизвестно в поставленной задаче; во-вторых, он должен обладать определенным запасом знаний, без которых невозможно успешно решить данную задачу; в-третьих, ребенок должен владеть определенными умениями или способами решения задач; в-четвертых, ученик должен стремиться, хотеть решить поставленную перед ним задачу.

Остановимся кратко на характеристике каждого условия.

Прочитать остальную часть записи »

Кроме внешней (устной и письменной) речи, существует речь внутренняя. Человек, в частности ребенок, пользуется речью и тогда, когда думает про себя. Мы стараемся обдумать свою речь, выбрать для выражения своих мыслей наиболее подходящие лексические и грамматические средства, наметить план высказывания, определить последовательность своей речи. Генетически внутренняя речь является вторичной, а внешняя - первичной. Она возникает и развивается в связи с развитием мышления и внешней речи и под влиянием потребности обдумывать свои мысли и контролировать свои действия. Процесс обдумывания протекает во внутренней речи.

Психологическую характеристику внутренней речи дали в тридцатых годах советские психологи Л. С. Выготский и П. П. Блонский.
В своей книге «Мышление и речь» (1934 г.) Выготский характеризует внутреннюю речь как речь немую, молчаливую, наедине с собой, это внутренний план речевого мышления. Внутренняя речь отличается схематизмом, сокращенностью, для нее характерны пропуски, это как бы вехи речи, а не сама речь.
Прочитать остальную часть записи »

Мыслительный процесс и есть постоянное движение от поставленной новой задачи, от каждого ее условия, ее вопроса к знаниям, имеющимся в опыте ребенка. Их членение, их выборочное применение соответственно отдельным условиям задачи с целью ее решения по частям, по этапам должно быть «точно пригнано» к конечному вопросу задачи. Вот почему не может возникнуть мышление там, где у человека нет необходимых знаний. Тогда не на что опираться, нечего использовать для решения новой задачи, «нечем думать».

Понятно также, что мышление не возникает там, где все известно. Без передвижки, преобразования, перестановки уже имеющихся знаний соответственно поставленной задаче нет и не может быть процесса мышления.
Третье условие. Уметь правильно мыслить — значит, владеть общим методом мышления. Процесс мышления принимает разные формы, например сравнения — когда ученик должен установить сходство окончаний разных слов, поставленных в одном и том же падеже, т. е. отвечающих на один и тот же вопрос: кого? что? — утку, палку, руку, шапку.
Прочитать остальную часть записи »