Кроме внешней (устной и письменной) речи, существует речь внутренняя. Человек, в частности ребенок, пользуется речью и тогда, когда думает про себя. Мы стараемся обдумать свою речь, выбрать для выражения своих мыслей наиболее подходящие лексические и грамматические средства, наметить план высказывания, определить последовательность своей речи. Генетически внутренняя речь является вторичной, а внешняя - первичной. Она возникает и развивается в связи с развитием мышления и внешней речи и под влиянием потребности обдумывать свои мысли и контролировать свои действия. Процесс обдумывания протекает во внутренней речи.

Психологическую характеристику внутренней речи дали в тридцатых годах советские психологи Л. С. Выготский и П. П. Блонский.
В своей книге «Мышление и речь» (1934 г.) Выготский характеризует внутреннюю речь как речь немую, молчаливую, наедине с собой, это внутренний план речевого мышления. Внутренняя речь отличается схематизмом, сокращенностью, для нее характерны пропуски, это как бы вехи речи, а не сама речь.

Одним из важных этапов формирования внутренней речи является громкая речь ребенка, которой он часто сопровождает свои действия, как бы разговаривая сам с собой. Эта форма речевых проявлений ребенка, по Выготскому, составляет первичную основу внутренней речи. В дальнейшем, по мере общего развития ребенка, более свободного владения своими действиями, речь, сопровождающая эти действия, приобретает все более сокращенный, свернутый характер. Она становится шепотной, изменяется ее грамматическая структура, в ней остаются лишь отдельные словесные обозначения некоторых предметов и действий. Затем исчезает и это, и ребенок начинает выполнять свои действия молча. Однако речь по-прежнему занимает в деятельности ребенка важное место, но только в новой, скрытой форме, в форме внутренней речи. Под влиянием развития внешней речи внутренняя речь трансформируется: редуцируется фонетическая сторона, образуется своеобразный синтаксический строй, семантический строй. С другой стороны, переход от внутренней речи к внешней тоже процесс сложный, динамический; это превращение свернутой, предикативной речи в синтаксически расчлененную и понятную для всех речь. П. П. Блонский в своей книге «Память и мышление» усматривал зачатки внутренней речи не только в процессе специального обдумывания, но и в слушании и в говорении ее (внешней речи).

Позднее Б. Г. Ананьев в статье «К теории внутренней речи в психологии» не противопоставляет резко внутреннюю и внешнюю речь. Особенности внутренней речи проявляются во время слушания, чтения, письма, говорения; внутренняя речь под влиянием внешней речи развивается. В то же время внутренняя речь рассматривается Ананьевым как предпосылка для развития внешней речи в ее двух формах — устной и письменной.

Комментарии запрещены.