Создание по инициативе Коммунистической партии и Советского правительства в 1944 г. в Москве Академии педагогических наук РСФСР явилось новым этапом в преобразовании школьного дела, перестройке и усовершенствовании планов, программ, учебников и методов учебной работы. Коснулось это и методики обучения грамоте.

Старший научный сотрудник АПН РСФСР С. П. Редозубов, который возглавлял коллектив учителей и методистов и руководил большой экспериментальной работой, провел тщательный анализ как дореволюционных русских, так и советских систем обучения грамоте. Этот анализ показал, что даже лучшие из них не основаны на изучении основных звуков русского языка, что даже в них не соблюдаются со всей строгостью требования

постепенности и систематичности в расположении звуков и слогов в период обучения грамоте. Исходя из этого, С. П. Редозубов выдвинул положение, что наилучшей системой обучения грамоте в наше время несомненно является та, которая опирается на данные современной научной фонетики и в основу работы кладет практическое изучение детьми особенностей основных звуков речи и способов их буквенного обозначения. При построении новой рационализированной системы обучения грамоте проводилась строгая последовательность в отношении расположения звуковых и слоговых трудностей и намечался порядок их изучения в соответствии с данными научной фонетики.

Букварь, составленный в процессе проведения экспериментальной работы по обучению грамоте на основе новой рационализированной системы, был выпущен Учпедгизом в 1945 г. и экспериментально проверен в школах Москвы. В 1947 г. была опубликована Издательством АПН РСФСР книга С. П. Редозубова «Обучение грамоте. Руководство для учителей начальной школы». В ней автор давал теоретическое обоснование созданной им системы обучения грамоте, в популярной форме знакомил учителей с достижениями современной фонетики и приводил образцы новых приемов и способов занятий по обучению грамоте (4-е, переработанное, издание книги вышло в 1955 г.).

Комментарии запрещены.