Вопрос о месте письма в общей системе обучения грамоте различно решался разными авторами. Ушинский, Монтессори, Фауаек начинали с письма. Толстой и Шапошников пользовались записью печатными буквами. Первым, кто применил работу с разрезной азбукой, был Локк; у нас составлением слов из букв разрезной азбуки пользовались Тихомиров, Вахтеров, Флеров, Редозубов. Этот ценный методический прием широко рекомендуется и в руководствах к ныне действующим букварям. Он рассматривается как необходимый прием сознательного проведения аналитико-синтетической работы на протяжении букварного периода; здесь он частично заменяет письмо, в котором ребенок еще затрудняется из-за необходимости одновременно вспоминать, что надо писать, и осуществлять самый процесс записывания.
Перед глазами детей, работающих с разрезной азбукой, все время находятся соответствующие выделенным звукам буквы; их сознательный отбор и группировка содействуют лучшему запоминанию; при составлении и последующем чтении предварительно проанализированных слогов и слов связь между звуками и буквами в слогах и слогами в словах постепенно, без всякой зубрежки и без специального заучивания закрепляется. Все это содействует образованию навыка плавного no-слогового чтения и прекрасно подготовляет к письму. Разрезная азбука ценна еще и тем, что позволяет детям за один и тот же отрезок времени сложить больше слов, чем они могли бы записать.
Задания, связанные с этой работой, легко можно варьировать как по объему, так и по трудности в зависимости от степени овладения детьми звуковым анализом и синтезом; учитель может неотступно руководить работой более слабых учащихся, наводя их на правильный путь выполнения задания, но не подсказывая; в то же время более сильных учащихся можно тщательно и не только словесно проинструктировать в выполнении большего и несколько более трудного задания, а выполнять его они смогут более самостоятельно, чем слабые учащиеся. После того как учитель проверил, правильно ли сложены слова, этим детям можно предложить записать их.

Комментарии запрещены.