Записи с меткой «грамматической»

Как уже было сказано выше, над каким бы содержанием ни работал ученик, какая бы задача перед ним ни стояла, он должен пользоваться анализом-синтезом для ее решения. Успешность мыслительной деятельности стоит в прямой зависимости от того, насколько ребенок овладел общим методом анализа-синтеза, т. е. насколько он умеет думать.
Это умение сказывается в следующем.

Чтобы анализ не был простым расчленением целого на части, он должен определяться, т. е. направляться, этим целым (первичным синтезом) и вести к лучшему, более глубокому пониманию того же целого. Перечисление отдельных предметов, изображенных на картине, еще не есть анализ. Для того чтобы лучше понять картину (целое), учитель своими вопросами заставляет детей выделить прежде всего основное, главное. Он ведет детей к выяснению того, что делает каждый человек, где он находится, т. е. в каких отношениях он находится с другими предметами на той же картине. Это уже синтез, уже связь. В итоге такого рассмотрения ребята начинают понимать картину глубже, полнее и более правильно. Теперь каждый может составить по этой картине связный короткий и осмысленный рассказ, при этом рассказать о самом главном. Это высший синтез. К нему ученики могут прийти только после вдумчивого анализа воспринимаемой картины.
Прочитать остальную часть записи »