Записи с меткой «психология»

Педагогическая психология, особенно в той ее области, которая рассматривает процессы усвоения учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку, помогает методике тем, что раскрывает в общих чертах процесс формирования этих знаний, умений и навыков. Например, педагогическая психология может установить психологические закономерности усвоения учебного материала по русскому языку на разных этапах обучения, разные уровни осознания учебного материала детьми, дифференцированно подойди к процессу учения разных групп школьников в зависимости от особенностей их восприятия, памяти, мышления, темперамента и т. п. Впрочем, мы не имеем еще возможности сказать, что в указанном отношении сделано все необходимое для понимания процессов усвоения грамматических знаний, формирования орфографических навыков, развития устной и письменной речи.
Прочитать остальную часть записи »

По данным современных психологических исследований, роль внутренней речи шире, чем представлялось прежним ученым. Внутреннее размышление в той или иной степени представляет всякое осмысленное высказывание. С другой стороны, внутренняя речь беззвучна для других людей, но нередко думающий воспринимает ее «внутренним слухом». Да и беззвучность внутренней речи относительна. Процесс мышления всегда протекает в форме внутренней речи, во взаимосвязи со слуховыми и зрительными анализаторами. Внутренняя речь развивается. Сокращение внешних проявлений при этом следует рассматривать как абстрагирование от звуковой формы речи, как признак развивающейся способности ребенка «мыслить слова», представлять их вместе так, чтобы произносить.
Методические выводы, которые можно сделать из характеристики внутренней речи, сводятся к следующему:

1. Внутренняя речь ребенка развивается вместе с умственным его развитием, с развитием его устной и письменной речи. Но она же и способствует устному и письменному оформлению мыслей. Обдумывание про себя в процессе внутренней речи — очень важное средство для развития речи и мышления детей. Поэтому к каждому устному или письменному выступлению ученик должен быть подготовлен предварительным обдумыванием: сначала подумай, затем скажи.

Прочитать остальную часть записи »