Артикулирование звуков в слогах и проговаривание слов по слогам играет важнейшую роль в уточнении слухового и «внутреннего» восприятия звукового состава слов. Это происходит потому, что речедвижения, или так называемые речевые кинестезии, вызывают дополнительные импульсы, идущие от органов речи в кору головного мозга, которые активизируют восприятие звуковой структуры слов.

И. П. Павлов называл кинестетические ощущения «базальным компонентом второй сигнальной системы», утверждая за ними важнейшую роль в организации речевых и мыслительных процессов.

Артикулирование не только играет важную роль во внешней организации восприятия звуковой структуры слов, но и является тем фундаментом, на котором складывается самый навык восприятия звуковой и слого-орфографической структуры слова, Следовательно, усиление речедвижений при письме служит важным компонентом становления навыка правильной записи слов, а также запоминания их написания.

Все это имеет существенное значение для правильного развития первоначального письма у первоклассников, для создания у них прочной чувственной основы, на которой в дальнейшем формируются и орфографические умения. Для детей, имеющих недостатки фонематического слуха или .дефекты в организации самоконтроля, правильная постановка проговаривания при письме оказывается важным условием овладения ими первоначальным письмом и правописанием.

Практически постановка проговаривания при первоначальном письме заключается в том, что учитель систематически направляет этот процесс у учащихся, показывая им, как нужно проговаривать слова при составлении и письме первых слогов и слов, причем очень важно сопоставление близких звуков и звуковых сочетаний, с учетом как их акустической, так и артикуляционной характеристики, например: ау и уа, ам и ма, ту и су, шубы и супы, зубы, цапля и сабля, крот и корм, кот и ток и т. п.

В дальнейшем этот прием оттачивается и закрепляется на всех слоговых структурах, а также при списывании по слогам слов, так как точное списывание и закрепление написания слов также происходят при активной фиксирующей роли кинестезии в виде четкого проговаривания слов по слогам. Это не значит, что в усвоении написания слов играет роль только проговаривание. Не менее важную роль играет осознание учащимися морфологического состава слов, умение подбирать проверочные слова, соотносить корневые части слов, выделять суффиксы, приставки, окончания, умение проверять написание слов с помощью грамматических знаний.

Комментарии запрещены.