Все предоставленные на сайте статьи, в целом, представляют собой попытку поставить и научно разрешить основные и важнейшие вопросы методики обучения русскому языку. Задача состоит в том, чтобы установить психолого-методические закономерности, действующие в процессе обучения этому центральному предмету в начальной школе, и на этой основе построить теорию обучения.

Во всех, приведённых на сайте статьях, рассматриваются вопросы, носящие проблемный и иногда спорный, дискуссионный характер. Статьи, размещённые на сайте, написаны были на основе исследований, проведённых не только авторами этих статей, но и другими авторами, и, следовательно, имеют обобщающий характер. Это обобщение того, что сделано в педагогической психологии и методике в области начального обучения русскому языку.

Через все разделы сайта, все статьи, проходит мысль о развитии речи как основном принципе всех занятий по русскому языку, о воспитывающей и развивающей роли этого предмета, об активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения языку.

Сия подборка статей, находящихся на сайте, представляет собой коллективный труд, написанный методистами и психологами, специалистами по начальному обучению русскому языку. Предназначается данный материал для учителей, методистов, а так-же для студентов педагогических училищ, институтов и университетов.

Статьи, предоставленные на сайте, написаны следующими авторами:


Адамович Е.А. - задачи обучения чтению.

Александров А.М. - Урок грамматики и правописания.

Берестнева А.Я. (совместно с Дьяконовой Т.Г.) - Руководство внеклассным чтением.

Горбушина Л.А. - Обучение письму и чистописанию.

Горецкий В.Г. - 1) Основные методы и приёмы объяснительного чтения и принципы их отбора; 2) Наглядность на уроках чтения.

Дьяконова Т.Г. - 1) Словарная работа в связи с чтением; 2) Руководство внеклассным чтением (совместно с А.Я. Берестневой).

Жуйков С.Ф. - Формирование морфологических понятий у младших школьников.

Завадская Т.Ф. - Выразительное чтение.

Закожурникова М.Л. - Обучение контекстной речи на уроках русского языка.

Карлсен Е.Г. - Процесс овладения грамотой.

Коршунова Д.Г. - Изучение состояния навыков чтения.

Кустарева В.А. - 1) Звуко-буквенный и морфологический анализ в связи с обучением правописанию; 2) Методика обучения русскому языку на разных этапах работы; 3) Развитие речи учащихся - важнейший принцип обучения русскому языку (совместно с Н.С. Рождественским).

Липкина А.И. - Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках чтения.

Люблинская А.А. - Особенности умственной деятельности младших школьников на уроках русского языка.

Малиновская О.И. - Понимание прочитанного младшими школьниками.

Морозова Н.Г. - Психологические предпосылки понимания прочитанного младшими школьниками.

Назарова Л.К. - Индивидуальный подход к учащимся начальных классов при обучении русскому языку.

Оморокова М.И. - Построение уроков чтения в начальных классах.

Орлова А.М. - Развитие синтаксических понятий у учащихся начальной школы.

Рождественский Н,С. - 1) Теоретические основы методики начального обучения русскому языку; 2) Проблема содержания обучения грамматике и правописанию; 3) Развитие речи учащихся - важнейший принцип обучения русскому языку (совместно с В.А. Кустаревой).

Савченко Е.Г. - Эстетическое воспитание на уроках чтения.

Феофанов М.П. - Развитие синтаксического строя речи учащихся начальной школы.

Яковлева В.И. - Основные методы обучения грамматике и правописанию.

Янковская А.В. - Методы обучения грамоте в их историческом развитии.