Записи с меткой «психолого-педагогическом»

Содержание и методы обучения языку не могут определяться только характером сообщаемых в школе знаний. Учебный предмет и наука не должны противопоставляться, но они не могут и отождествляться.

Во-первых, в соответствии с возрастными особенностями детей должен быть произведен отбор материала: нельзя излагать в начальных классах общеобразовательной школы все то, что сообщается в теоретических курсах русского языка. Содержание учебного предмета определяется не только содержанием соответствующей науки, но и задачами, которые ставятся перед начальной школой обществом, государством, а также возможностями детей, степенью их подготовленности.

Во-вторых, система обучения, методы и формы изложения языкового материала в начальных классах не могут совпадать с системой обучения в старших классах, здесь должна быть своя педагогическая система, вытекающая из природы изучаемых явлений, в то же время доступная детям, помогающая им активно и сознательно усвоить эти явления.

Отсюда возникает потребность в использовании данных педагогической психологии, которая исследует процессы усвоения учащимися знаний, формирования умений и навыков, в частности речевых и орфографических, изучает трудности, испытываемые детьми при этом, устанавливает закономерности развития знаний, умений, навыков и общего развития детей в процессе обучения. Поэтому методика русского языка не может не считаться с данными психологии, помогающими наметить более эффективные приемы и формы обучения, обосновать систему работы учителя с учащимися по языку, учитывая при этом возрастные и индивидуальные особенности школьников. Педагогический процесс на уроках русского языка может быть правильно организован и дать свои положительные результаты лишь в том случае, если действия учителя вызовут у учащихся нужную психическую деятельность.
Прочитать остальную часть записи »