Все варианты методов обучения грамоте, применявшиеся на протяжении десятилетий, а иногда и веков, можно свести к четырем основным методам: буквослагательный метод, слоговой метод, звуковой метод во всех его вариантах и метод целых слов.

Наиболее древним методом обучения грамоте является буквослагательный метод. Он был применен 2000 лет тому назад в древней Греции и Риме.

С изобретением книгопечатания получают распространение печатные буквари и азбуки, составленные по буквослагательному методу.

В Западной Европе буквослагательный метод господствовал около 350 лет — с середины XV в. до второй четверти XIX в. В России буквослагательный метод получает распространение с середины XVI в. и господствует 300 лет — до середины XIX в.

По своей природе это ярко выраженный синтетический метод. В основе обучения по нему была следующая последовательность:

1)на первой ступени обучения произносили названия букв;

2)на второй ступени обучения складывали из букв слоги и заучивали слоги в две — четыре буквы;

3) на третьей ступени обучения читали слова по слогам со складыванием каждого слога из букв;
4) на четвертой ступени обучения упражнялись в чтении текстов, молитв, нравоучений, заповедей «по верхам», т. е. без складывания слогов из букв.

В церковнославянском алфавите буквы назывались так: «аз», «буки», «веди», «глаголь», «добро» и т. д. Учитель показывал буквы и называл их - ученики повторяли.


На второй ступени обучения заучивались слоги с предварительным называнием каждой буквы. Сначала заучивали 260 двухбуквенных прямых и обратных слогов. Заучивание слогов шло в алфавитном порядке: согласные складывали с гласными, которые тоже брались в алфавитном порядке: ба, ва, га… аб, ав, аг… и т. д.

После изучения двухбуквенных слогов шло заучивание 160 трехбуквенных слогов: бра, ера, гра… бре, вре, гре… бри, ври, гри… бро, вро, гро… и т. д. Далее заучивались 130 четырехбуквенных слогов: вбра, вгре, веру, вгры, езды, езде… и т. д. Эти слоги также заучивались путем называния каждой буквы.

На третьей ступени проводилось чтение слов по складам, т. е. с называнием букв каждого слога и произнесением каждого слога в отдельности. Слово трава складывалось так: твердо, рцы, аз - тра; веда, аз - ва - трава. Четвертая ступень обучения грамоте завершалась чтением слов «по верхам», т. е. без складывания их по слогам, для этого требовался второй год обучения.

Комментарии запрещены.