Для звучащей речи характерно преобладание сочинительных конструкций, неполных предложений, в ней возможно употребление просторечных слов, выражений, сокращенных форм (например, Василии вместо Васильевич, Иванна вместо Ивановна).

Конечно, и для устной речи существуют правила, которые необходимо соблюдать. Например, правила литературного произношения (орфоэпия) требуют соблюдения норм правильной постановки ударения в словах, умеренного редуцирования безударных гласных, различения твердых и мягких согласных на конце слов (кров - кровь, готовит - готовить), правильного произношения окончаний (чего, кого, доброго), устранения диалектного и орфографического произношения. И эти правила обязательны для всякого устного восприятия, в частности для выступлений учащихся. Правилам русской орфоэпии надо учить в школе, ошибки в этой области надо предупреждать, исправлять и относиться к ним не менее строго, чем к орфографическим ошибкам.

Вследствие того что в школьной практике иногда недостаточно внимания уделяют обучению устной речи, последняя отличается не только орфоэпической неправильностью, но и малой выразительностью. Пересказы прочитанного, ответы на вопросы учителя, чтение текстов из учебников, чтение стихотворений, басен наизусть, выступления перед товарищами с рассказами о виденном и слышанном - все это ведется на недостаточно высоком уровне с точки зрения культуры устной речи. Учащиеся говорят невнятно, не соблюдают логических ударений, интонаций, пауз, не передают ни мыслей автора, ни своего настроения.

Конечно, для устной речи обязательны и «правила» склонения и спряжения, согласования и управления, однако сама природа устного произношения слов такова, что допускает редуцирование и омонимию падежных, родовых, личных окончаний, а следовательно, и некоторые неясности в их употреблении, что недопустимо в письменной речи и что делает устную речь более «простой» формой высказывания. Это обстоятельство следует использовать в речевой практике учащихся: устная речь должна быть господствующей на всех уроках, не приходится говорить о I и II классах, где возможности использования письменной речи ограничены.

Комментарии запрещены.