Записи с меткой «речевого»

Л. К. Назарова исследовала особенности формирования у учащихся I—IV классов знаний, умений и навыков по русскому языку, которые связаны с индивидуальными различиями речевого развития детей.

Представляло теоретический и практический интерес сравнительное изучение того, как по-разному формируются орфографические умения и навыки у детей, имеющих те или иные недостатки речевого развития, и у детей, не имеющих их. При этом учитывались также некоторые другие факторы, влияющие на процесс овладения учащимися навыками грамотного письма, в частности индивидуально-психологические особенности контролирования детьми своего письма.

Результаты исследования, проведенного в течение четырех лет с I по IV класс, показали определенную, закономерную связь состояния речи у детей и особенностей развития их орфографических умений. Было прослежено развитие этих умений у одних и тех же групп детей разной успеваемости на протяжении всего их обучения (в опытных и контрольных классах).

Дифференцированный, индивидуальный подход к учащимся начинается с начала их обучения в I классе, в букварный период, когда дети приступают к овладению чтением и письмом.

Прочитать остальную часть записи »