Записи с меткой «анализа»

Критикуя общепринятый метод обучения грамоте, Б. Г. Ананьев справедливо указывает, что все еще недостаточно внимания обращается на общее развитие детей, на изучение сдвигов и затруднений учащихся в процессе овладения ими навыками чтения и письма. «В этом отношении современная методика обучения грамоте еще многому может и должна научиться у К. Д. Ушинского, который постоянно измерял эффективность обучения сдвигами и новообразованиями в умственном развитии детей…
Недостаточное внимание к общему развитию детей, отождествление его с успеваемостью особенно сказываются на последующем эффекте обучения. Так, например, в I четверти второго года обучения… казавшиеся вполне прочными навыки чтения и письма детей в очень многих случаях оказываются слабыми и неустойчивыми». По мнению Б. Г. Ананьева, из всей системы методов первоначального обучения ребенка известного совершенства достиг лишь метод звукового анализа и синтеза. «Однако это лишь основа, но не все обучение чтению и письму. Метод анализа и синтеза должен охватывать все стороны развития ребенка».
Прочитать остальную часть записи »

В послебукварный период работа с разрезной азбукой сохраняет свое значение при подготовке учащихся к чтению и особенно письму трудных по слого-звуковой структуре слов. Чем слабее ученик владеет звуковым анализом и синтезом, тем чаще ему следует прибегать к составлению слов из букв разрезной азбуки.

В методических руководствах к ныне действующим букварям выдвинуты следующие условия для взаимосвязанного обучения чтению и письму:

1) В один и тот же день на уроках чтения и письма изучаются один и тот же звук и соответствующие ему печатная и письменная буквы.

2) Эти буквы показываются лишь после упражнения учащихся в выделении обозначаемого ими звука из слов и в правильном его произнесении.
Прочитать остальную часть записи »