Записи с меткой «умений»

В процессе записи предложений, например при выполнении самостоятельной работы, учащиеся подчеркивают проверяемые
орфограммы и ставят «знаки проверки». Учителю из этих записей становится ясно, как каждый ученик проверяет свою запись, 3-е, р. 2-е, т. например: Верхушку ели качает ветром. (Подчеркнуты безударные гласные в корне, в окончаниях имен существительных и глагола, обозначены склонение и падеж имен существительных и спряжение глагола; это мы и называем «знаками проверки».) Можно применять и другой способ проверки написаний, 3-е, чего? 2-е, чем? 1, ать, например с помощью вопроса: ели, ветром, качает.
Все это, по существу, тоже комментирование, но более экономным способом. Этот способ особенно хорошо использовать при самостоятельных записях учащихся на этапе закрепления знаний. Систематическое применение упражнений в обозначении проверки приучает детей к сознательному использованию правил при письме.

С той же целью используются специальные карточки, обеспечивающие быстроту и оперативность в работе над применением грамматических знаний. Эта работа может быть так организована, что позволяет сочетать коллективную деятельность учащихся с индивидуальной и при этом быстро и экономно учитывать знания и навыки каждого учащегося в классе.

Карточки используются главным образом при выполнении учащимися самостоятельных письменных работ, в частности по индивидуальным заданиям. С целью контроля учитель может называть то или иное слово, и ученики поднимают соответствующую карточку.
Прочитать остальную часть записи »